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全球文科倒閉潮,來了

哈佛大三學(xué)生安吉麗娜發(fā)現(xiàn),自己選修的一門秋季研討課從課表中消失了,她本以為是教學(xué)網(wǎng)站出現(xiàn)了技術(shù)性問題,直到她發(fā)現(xiàn)了,并不只有她遇上了這個(gè)問題。

在今年秋季,哈佛本科生學(xué)院取消了至少30門課程,涉及20多個(gè)系。無一例外,這些大多是文科專業(yè),消息一出,立刻在全世界引起了廣泛熱議,但只有少數(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人對(duì)此作出了回應(yīng),理由無非是教師請(qǐng)假、離職或者轉(zhuǎn)入其他項(xiàng)目。

2024年9月,哈佛大學(xué)校報(bào)《深紅》發(fā)布消息,本科學(xué)院取消了至少20多個(gè)系30多門秋季課程,其中文科專業(yè)是重災(zāi)區(qū)

但在安吉麗娜看來,這只是一種托辭。她告訴南風(fēng)窗,她猜測(cè),這一決定可能與藝術(shù)與人文學(xué)院之前要求學(xué)生提前一個(gè)學(xué)期注冊(cè)課程的新政策有關(guān)。也許在當(dāng)時(shí),學(xué)院就想通過提前確定課程注冊(cè)人數(shù),進(jìn)行某種優(yōu)化。

在眾多文科專業(yè)中,歷史與文學(xué)的研討課受到影響最大,被取消的課程包括“從莎士比亞到杜阿·利帕的英國(guó)軟實(shí)力”“購(gòu)物中心的馬克思:消費(fèi)文化及其批評(píng)”“全球變性史”“北美土著性別與性”“拉丁美洲種族的形成”以及“全球資本主義歷史”。對(duì)于感興趣的學(xué)生而言,他們幾乎難以在課表中翻出替代品。

即便是哈佛大學(xué),也不得不面對(duì)所謂“文科衰敗”后的世界。在2022年,哈佛只有7%的新生計(jì)劃主修人文學(xué)科。像研討課這類本就是旨在運(yùn)用小班化特質(zhì),拓展互動(dòng)深度的課程,也因?yàn)檫^于小眾面臨被腰斬的境地。

文科消亡,在全世界形成了一股浪潮。不少國(guó)家就面臨著人文學(xué)科專業(yè)畢業(yè)人數(shù)不斷下降的問題。當(dāng)新冠疫情的爆發(fā)、財(cái)政壓力進(jìn)一步加大時(shí),諸多高校都選擇對(duì)“邊緣學(xué)科”開刀。美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、韓國(guó),包括中國(guó),都在這場(chǎng)文科取消潮中經(jīng)歷著不同程度的顛簸。

很顯然,“過度樂觀、擁抱文科熱潮的千禧一代”已正式成為過去式。無論是經(jīng)濟(jì)環(huán)境,還是社會(huì)評(píng)價(jià)體系,都在敦促Z世代降低期待,選擇更務(wù)實(shí)的方向。在現(xiàn)在,攻讀理工科被視為一個(gè)“正確且明智”的選擇。

新嘗試

哈佛決定取消至少30門秋季課程并非突然之舉。

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從去年計(jì)劃合并小語種專業(yè)開始,哈佛便已有意識(shí)地調(diào)整了人文學(xué)科的發(fā)展方向。

去年9月,哈佛校報(bào)《深紅》獲取了一份內(nèi)部文件,其中詳細(xì)列出了哈佛藝術(shù)與人文學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃委員會(huì)提出的一系列重大改革建議。這些建議就包括將現(xiàn)有的三個(gè)語言專業(yè)和一個(gè)輔修領(lǐng)域整合為全新的“語言、文學(xué)與文化(LLC)”。

提議引發(fā)了反彈。哈佛一些語言學(xué)教授提出了強(qiáng)烈反對(duì),計(jì)劃暫時(shí)擱置。這些教授表示,之所以拿這些專業(yè)開刀,是因?yàn)楸究粕藬?shù)較少,而成立LLC的真正目的是將來進(jìn)一步合并,甚至是給廢除這些“小部門”鋪路。

這種擔(dān)憂不無道理。過去十年間,哈佛大學(xué)藝術(shù)與人文學(xué)科的學(xué)生比例持續(xù)下降,從15.5%下降到12.5%。與此同時(shí),該校工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院(SEAS)的學(xué)生比例卻從15.2%上升到22.1%。

在20世紀(jì)70年代,這所學(xué)校就讀人文學(xué)科的學(xué)生比例接近30%。從15年前到新冠疫情暴發(fā)之初,哈佛大學(xué)英文專業(yè)的學(xué)生人數(shù)減少了約四分之三——在2020年,這所7000多人的大學(xué)里,只有不到60人在學(xué)英文專業(yè)。

2010年以來,美國(guó)文科生比例大幅下降

這與美國(guó)的整體趨勢(shì)基本一致。美國(guó)文理科學(xué)院人文指標(biāo)項(xiàng)目的聯(lián)合主任羅伯特·湯森表示,過去十年,美國(guó)人文學(xué)科的入學(xué)人數(shù)總體下降了17%。

與此同時(shí),盡管新冠疫情沖擊了全球經(jīng)濟(jì),但在疫情后,哈佛占地50539平方米,耗資10億美元,設(shè)有多個(gè)STEM學(xué)科的辦公室、實(shí)驗(yàn)室和教室的奧爾斯頓科學(xué)與工程綜合樓仍準(zhǔn)時(shí)全面投入使用,這幾乎又是一次明確信號(hào)的釋放。

哈佛這樣“財(cái)大氣粗”的學(xué)校,尚有余力折騰如何革新人文社科部門,但對(duì)于大多數(shù)資金不足,或是體量不大的高校來說,疫情后大規(guī)模削減人文社科項(xiàng)目,幾乎成了一種最具效率的解決方式。

其中最激進(jìn)的,要數(shù)西弗吉尼亞大學(xué)。去年9月,該校削減28個(gè)專業(yè)(約占總數(shù)的 8%)和裁撤143個(gè)教職(約占總數(shù)的 5%),以應(yīng)對(duì)4500萬美元的預(yù)算缺口。這一調(diào)整幾乎波及教育系三分之一的教職崗位,同時(shí)完全撤銷了世界語言系的教職崗位。

一時(shí)間,學(xué)生和教職工群情激憤,紛紛站出來抗議。教職工代表大會(huì)還以797:100對(duì)校長(zhǎng)投下了不信任票。歷史系研究生克里斯蒂安·羅威(Christian Rowe)批評(píng)說:“這是一所學(xué)校,而不是一家企業(yè),這些提案剝奪了學(xué)生的教育機(jī)會(huì)和教職員工的工作機(jī)會(huì),只會(huì)削弱這所學(xué)校?!?/p>

美國(guó)西弗吉尼亞大學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)校取消部分人文課程的抗議

但這并沒有改變既定的現(xiàn)實(shí),削減方案幾乎沒有修改就得到了董事會(huì)的通過。

文科還有什么價(jià)值?

文科衰退,是個(gè)全球性的問題。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的五分之四的成員國(guó)報(bào)告顯示,過去10年人文學(xué)科的入學(xué)人數(shù)都在下降。

在這股浪潮中,有的大學(xué)是迫于財(cái)政壓力削減人文學(xué)科,有的則是出于對(duì)“教育優(yōu)勢(shì)”進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化,也就是把跟不上時(shí)代的文科專業(yè)淘汰掉,去擁抱更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的STEM學(xué)科。

2023年2月,美國(guó)弗吉尼亞州的瑪麗蒙特大學(xué)董事會(huì)就一致投票取消10個(gè)專業(yè),其中大部分是人文學(xué)科專業(yè)。在此之外,它還取消了英語與人文科學(xué)的碩士學(xué)位項(xiàng)目。

這一決定引發(fā)了師生的強(qiáng)烈抗議,尤其是考慮到瑪麗蒙特大學(xué)還是一所以文科教育為基礎(chǔ)的綜合性天主教大學(xué)。然而,董事會(huì)對(duì)此解釋稱,這一決定并非出于財(cái)務(wù)原因,而是為了重組資源,將更多投資傾向能夠?yàn)閷W(xué)校帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域。

不可否認(rèn),對(duì)于不是依仗杰出校友捐款,就是依靠政府撥款的高校來說,能帶來更高回報(bào)率的選擇,就是大力發(fā)展STEM學(xué)科,并期待著能培養(yǎng)出幾個(gè)在人工智能或是自然語言處理方面有所作為的杰出青年。

這也不能怪一些綜合性大學(xué)守不住初心。畢竟,大力發(fā)展STEM學(xué)科,并將學(xué)科價(jià)值進(jìn)一步量化,也是國(guó)家層面的共識(shí)。

2024年初,紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行發(fā)布的《大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,薪資靠前的普遍為STEM學(xué)科

疫情期間,澳大利亞政府推出教育改革,針對(duì)接受聯(lián)邦資助的本國(guó)學(xué)生,大幅提高人文學(xué)科學(xué)費(fèi),同時(shí)下調(diào)“就業(yè)導(dǎo)向”學(xué)科的學(xué)費(fèi),旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇市場(chǎng)需求較大的專業(yè),以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

具體而言,科學(xué)、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)費(fèi)下降20%至62%,商科和法律學(xué)費(fèi)上漲28%,而人文學(xué)科直接上漲113%。這意味著,如果本地學(xué)生就讀“適合就業(yè)”的專業(yè),每年僅需支付3700—7700澳元,而如若選擇完成一個(gè)人文學(xué)位,則可能需花費(fèi)約4.5萬澳元。

這在短期內(nèi),這可能會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但當(dāng)一切都可以用數(shù)字來衡量時(shí),這在相當(dāng)程度上扭曲了教育的基準(zhǔn)線,也讓人文學(xué)科的價(jià)值變得更加模糊。

文科還有何意義?這幾乎是全世界都在反思的問題。

上個(gè)月底,劍橋大學(xué)博士生艾莉·盧克斯在X平臺(tái)上分享她的博士論文《嗅覺倫理學(xué):現(xiàn)代和當(dāng)代散文中的嗅覺政治》順利通過,卻意外成為了攻擊的對(duì)象。

艾莉·盧克斯和她的學(xué)位論文

在不少人看來,這樣的研究完全是在浪費(fèi)納稅人的錢,也有人直接嘲諷道:“姐們兒真的寫了一篇博士論文,解釋為什么討厭別人有體味是種族主義或階級(jí)歧視耶?!?/p>

這一帖子目前已達(dá)到1.2億的瀏覽量。

可以說,在一個(gè)快速數(shù)字化的社會(huì),人文學(xué)科不僅變得越發(fā)邊緣化,而是陷入了一種難以自證意義何在的尷尬境地。

烏托邦的終結(jié)

早在2010年,俄裔美國(guó)學(xué)者彼得·圖爾欽就曾預(yù)測(cè),美國(guó)將在2020年左右經(jīng)歷一波政治不穩(wěn)定的局面。他指出,“就業(yè)市場(chǎng)無法吸納的大量高學(xué)歷人群”,特別是人文領(lǐng)域的博士,是導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩的重要原因。他將這一現(xiàn)象總結(jié)為——“精英過剩”。

2008年金融危機(jī)后,美國(guó)工作崗位變得稀缺,當(dāng)然,另一個(gè)微妙的變化是,大學(xué)里花多年時(shí)間閱讀人文經(jīng)典、過著知識(shí)分子生活、渴望對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的年輕人,也在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)他們?cè)?jīng)仰望的職業(yè),早已失去公眾信任,并走向衰落的難堪處境。

但即便如此,許多高校的人文社科教授和從業(yè)者,依然執(zhí)著于某種烏托邦式的幻想,不少教授對(duì)人文學(xué)科需要更好地向?qū)W生推銷自己的觀點(diǎn)嗤之以鼻。

去年,美國(guó)專欄作家內(nèi)森·海勒發(fā)表了《The End of the English Major》(《英文專業(yè)的終結(jié)》),引發(fā)了學(xué)界和媒體的廣泛討論。海勒好奇的是,過去幾年里,全美范圍內(nèi)的大學(xué)人文學(xué)科入學(xué)人數(shù)直線下降,到底發(fā)生了什么?

內(nèi)森·海勒發(fā)表《The End of the English Major》

一方面,教育成本的漲幅,總體上超過了通貨膨脹。同時(shí),中產(chǎn)階級(jí)的處境,正變得日益不穩(wěn)定,這迫使他們轉(zhuǎn)向技術(shù)型專業(yè)。培養(yǎng)社會(huì)批判性思維的文科專業(yè)式微,取而代之的,是AI、大數(shù)據(jù)、基因工程等新專業(yè),帶來了激動(dòng)人心的革命性力量。

學(xué)界一種批評(píng)聲認(rèn)為,對(duì)文科的邊緣化,忽略了它在培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造力和文化理解力方面的獨(dú)特價(jià)值。就像美國(guó)作家?guī)鞝柼亍ゑT內(nèi)古特在散文集《沒有國(guó)家的男人》說的那樣——“藝術(shù)不是謀生的方式,它是讓生活變得更加可承受的一種非常人性的方式……都是讓你的靈魂成長(zhǎng)的方式”。

“靈魂成長(zhǎng)的方式”,聽上去多么悅耳,但對(duì)于很多年輕的學(xué)生來說,這套“過于浪漫化”的說辭,已經(jīng)讓人感到厭倦和悲哀。當(dāng)這層瑰麗的保護(hù)膜被撕開后,人文學(xué)科還能憑借什么吸引年輕人?

2024年,紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行數(shù)據(jù)顯示,美國(guó)失業(yè)率最高的多是文科專業(yè)

這也許是許多人文學(xué)科的學(xué)者試圖回答的問題。紐約州立大學(xué)石溪分校英文系教授安德魯·紐曼曾撰文反駁過《英文專業(yè)的終結(jié)》,但在最近與南風(fēng)窗的交流中,他坦承,自2008年經(jīng)濟(jì)衰退以來,教師們確實(shí)需要更有針對(duì)性地幫助學(xué)生與職業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系。在他看來,這是他們“欠學(xué)生的”。

紐曼還向南風(fēng)窗推薦了一個(gè)名為“Humanities Works”(人文學(xué)科行得通)的網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站通過事實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比,試圖打破外界對(duì)人文學(xué)科畢業(yè)生的刻板印象,讓人看到人文學(xué)科在就業(yè)市場(chǎng)上并非一無是處。

然而,眼下的大環(huán)境已經(jīng)迫使Z世代變得更加務(wù)實(shí)。他們的需求簡(jiǎn)單而直接:尋求穩(wěn)定和回報(bào)。

盡管STEM學(xué)科依舊炙手可熱,但當(dāng)科技行業(yè)開始大規(guī)模裁員時(shí),許多美國(guó)年輕人迅速將目光轉(zhuǎn)向了金融行業(yè)——根據(jù)《金融時(shí)報(bào)》今年6月的報(bào)道,約27%的Z世代學(xué)生(1997年后出生)正在考慮攻讀金融碩士學(xué)位,而這一比例在千禧一代(1981至1996年出生)中僅為13%。

這種務(wù)實(shí)的傾向,也滲透進(jìn)了Z世代更廣泛的生活選擇中。在美國(guó)和歐洲,多代同堂的現(xiàn)象日益普遍。年輕人依賴父母提供經(jīng)濟(jì)支持,也在情感上尋找依靠。在財(cái)務(wù)上,他們更偏好儲(chǔ)蓄,追求穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)目標(biāo),遠(yuǎn)比父母和祖輩更為謹(jǐn)慎。在親密關(guān)系上,他們傾向于推遲結(jié)婚或建立正式的伴侶關(guān)系,甚至對(duì)性生活的興趣也明顯降低。但與此同時(shí),他們也在開設(shè)更多的信貸額度,并且與千禧一代相比,債務(wù)水平和拖欠率更高。

美國(guó)學(xué)生貸款債務(wù)逐年上升

如果說千禧一代仍在不可持續(xù)的職業(yè)路徑和低存款的焦慮中掙扎,飽受通貨膨脹壓力與疫情后經(jīng)濟(jì)沖擊的Z世代則是不知道還能做些什么。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家理查德·懷斯博德發(fā)現(xiàn),與許多人想象的不同,18至25歲的年輕人是感到抑郁、焦慮和孤獨(dú)最嚴(yán)重的群體。這個(gè)數(shù)據(jù)也與美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心(CDC)和蓋洛普民意調(diào)查的數(shù)據(jù)基本相符。

懷斯博德指出,這些剛成年沒多久的Z世代所承受的焦慮和抑郁,不僅與他們過去的經(jīng)歷有關(guān),更與他們對(duì)未來的想象密切相關(guān)。

“年輕人不抱希望,”他這樣說道。

原標(biāo)題:全球文科倒閉潮,來了

編輯:周自力 責(zé)編:吳忠蘭 審核:馮飛

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