“這個(gè)講了好幾遍還錯(cuò)嗎？”“這個(gè)是不是不應(yīng)該？”“看我干嘛啊，我臉上有字？”“咱能不摳那橡皮嗎？”

結(jié)束之后她自覺(jué)心臟不舒服，趕緊量了量血壓。

結(jié)果高壓飆升至129、低壓92，脈搏86（正常范圍高壓在90-139之間，低壓在60-89之間），略高于健康血壓，足以看出輔導(dǎo)孩子的壓力有多大了。

1月2日晚，關(guān)凌發(fā)布視頻稱，自己輔導(dǎo)完孩子作業(yè)“離家出走”了，視頻中她表示，時(shí)間已經(jīng)是晚上11點(diǎn)了。

因?yàn)轳R上就要期末考試一直輔導(dǎo)孩子作業(yè)，所以她要找機(jī)會(huì)出門“自愈”，最后選擇了一家燒烤店療愈自己。

因臨近中小學(xué)期末考試，關(guān)凌的視頻引發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴，有網(wǎng)友表示，一輔導(dǎo)作業(yè)，高血壓心臟病什么都上來(lái)了。

還有網(wǎng)友慶祝，孩子期末考完了，終于解放了。

也有人感嘆，原來(lái)全天下的父母輔導(dǎo)作業(yè)都是一樣的。

還有人打趣，當(dāng)年《我愛(ài)我家》中賈圓圓收錢給同學(xué)寫作業(yè)，妙語(yǔ)連珠的搗蛋勁，現(xiàn)在都是“回旋鏢”。

據(jù)此前報(bào)道，去年4月，關(guān)凌發(fā)視頻吐槽：“我只是輔導(dǎo)了二年級(jí)的作文和六年級(jí)的閱讀理解，只是跟他們討論了一下究竟該怎么寫作業(yè)，結(jié)果晚上睡覺(jué)之前就覺(jué)得心口絞痛，一陣陣發(fā)緊，喘不過(guò)氣來(lái)。”

好在后續(xù)經(jīng)過(guò)檢查，并沒(méi)有大礙。

據(jù)公開(kāi)信息，關(guān)凌，1982年4月8日出生于北京市，內(nèi)地女演員、導(dǎo)演、主持人，畢業(yè)于北京理工大學(xué)，碩士學(xué)歷。1993年，在中國(guó)第一部情景喜劇《我愛(ài)我家》中飾演賈圓圓而走紅，之后客串多部情景劇《閑人馬大姐》《明星制造》《中國(guó)餐館》《心理診所》《歡樂(lè)家庭》。

2011年11月20日，關(guān)凌與姬云飛結(jié)婚，婚后育有一兒一女。

“恐輔癥”來(lái)襲

聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的建議

此前，有不少家長(zhǎng)在網(wǎng)上分享輔導(dǎo)作業(yè)的煩惱，有的甚至嚴(yán)重影響到了健康。

2024年12月，浙江，張先生（化名）40歲出頭，兒子面臨中考，他幾乎每晚都盯著孩子寫作業(yè)，還額外布置了很多“加餐”作業(yè)，兩人經(jīng)常為解答作業(yè)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一次爭(zhēng)吵中，張先生突然胸痛難忍，連呼吸都變得困難，經(jīng)急診室醫(yī)生排查，考慮張先生為急性心肌梗死。

2024年5月，浙江溫州一位爸爸，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)而崩潰，隨手拿起一個(gè)石榴砸向孩子，竟將孩子的脾臟砸破。

因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)而上熱搜的新聞不時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，甚至延伸出了一種新的疾病——恐輔癥。

醫(yī)生提醒：其實(shí)，激動(dòng)的情緒是一種潛在的心肌梗死觸發(fā)因素，可使心絞痛、急性心肌梗死或心源性猝死的風(fēng)險(xiǎn)增加2~3倍。

陪孩子寫作業(yè)時(shí)，如果孩子出現(xiàn)磨蹭、反復(fù)出錯(cuò)等表現(xiàn)，家長(zhǎng)可能會(huì)失去耐心，變得脾氣暴躁、情緒激動(dòng)。若長(zhǎng)時(shí)間處于激動(dòng)、緊張的情緒下，會(huì)使人體交感神經(jīng)興奮度升高，刺激心率加快，外周血管收縮，導(dǎo)致血壓升高，繼而損害血管和心臟。

如果偶爾生氣，心臟和冠脈很快就能恢復(fù)正常，但若長(zhǎng)期處于急躁、憤怒的狀態(tài)，就會(huì)增加心臟負(fù)荷，使心肌耗氧量增加，引起心肌缺血，還能使冠脈痙攣，產(chǎn)生胸悶、劇烈的心絞痛，從而導(dǎo)致心梗的發(fā)生。

那該如何正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)呢？

輔導(dǎo)作業(yè)崩潰

不能全怪孩子

作為家長(zhǎng)，您有為輔導(dǎo)孩子作業(yè)而崩潰的時(shí)刻嗎？?jī)蓚€(gè)小時(shí)過(guò)去了，作文還只寫了個(gè)開(kāi)頭……事實(shí)上，兒童“拖延磨蹭”“粗心大意”“精神溜號(hào)兒”都與其當(dāng)前的注意發(fā)展水平息息相關(guān)。

在步入小學(xué)后，兒童“注意力不集中”的問(wèn)題似乎更加司空見(jiàn)慣，2019年，《中國(guó)青年報(bào)》刊登的一項(xiàng)基于兩萬(wàn)名家長(zhǎng)的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，九成家長(zhǎng)曾因輔導(dǎo)作業(yè)情緒崩潰，其中四成家長(zhǎng)會(huì)在輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)打罵孩子等失控行為。在崩潰原因方面，孩子注意力不集中是最大元兇，52.32%的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)時(shí)注意力不集中崩潰過(guò)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織將注意力問(wèn)題列為引起全球兒童學(xué)習(xí)障礙的首要因素。已有研究表明，7歲之前是兒童注意力形成與快速發(fā)展的關(guān)鍵期；7～12歲是兒童注意力培養(yǎng)、訓(xùn)練和矯正的關(guān)鍵期。如果在關(guān)鍵期兒童的注意沒(méi)有得到良好發(fā)展，可能影響兒童后續(xù)獲取新的知識(shí)和技能的能力，從而影響兒童各方面的成績(jī)。

輔導(dǎo)作業(yè)崩潰的現(xiàn)象往往發(fā)生在中低齡兒童家庭。然而，兒童是身心發(fā)展尚未成熟的群體，“注意力不集中”現(xiàn)象背后，存在著兒童特殊的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，不少家長(zhǎng)正是因?yàn)閷?duì)相關(guān)知識(shí)缺乏了解而誤解孩子，久而久之，家長(zhǎng)痛苦，孩子也痛苦。因此，了解兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)、注意力不集中的原因及其應(yīng)對(duì)方法對(duì)于促進(jìn)兒童發(fā)展和家庭和諧有著重要意義。

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